Kirjaoskus on lai mõiste, mida kasutatakse lugemise ja kirjutamisega seotud oskuste kirjeldamiseks. Kuigi suur osa kirjaoskusele keskendutakse põhikoolis, on vaja oskusi jätkuv alt arendada kõigil klassiastmetel.
Lugetu mõistmine
Kirjaoskuse põhikomponent on lugemise mõistmine ehk võime mõista lehel olevaid sõnu. Õpilased peavad mõistma erinevat tüüpi tekste paljudes eluvaldkondades, sealhulgas töö, kodu ja perekond.
Loo viktoriin
Selle asemel, et lasta õpilastel pärast romaani lugemist viktoriine või teste sooritada, võiksite lubada õpilastel viktoriini koostada.
Ettevalmistus:Koostage oma klassi jaoks sobivate lugude loend
Juhised
- Paluge igal õpilasel valida teie heakskiidetud loendist mõni lugu.
- Pärast loo lugemist esitage õpilastele väljakutse koostada selle loo kohta põhjalik viktoriin. Viktoriinid peaksid koosnema vähem alt 10 ja mitte rohkem kui 20 küsimusest. Küsimused peaksid hõlmama erinevaid teemasid, näiteks tegelasi, süžeed ja teemat.
- Kui viktoriin on lõpetatud, peaksid õpilased looma vastusevõtme.
- Määrake valitud lood kodutööna või lugege ja arutlege klassiga. Kasutage õpilaste loodud viktoriine, et hinnata loost individuaalset arusaamist.
Test on mõeldud selleks, et näha, mida õpilane on õppinud pärast konkreetsete materjalidega tutvumist. See aktiveerib õpilase võimet teavet meelde jätta. Viktoriini koostamine paneb õpilasi täpsem alt mõtlema, milline teave oli oluline ja kuidas uurida, kas keegi teine on selle teabe teada saanud.
Pimekohting kaabakaga
Raamatukogud ja raamatupoed üle kogu riigi osalevad selles kirjandussuunas. Kontseptsioon on lihtne; lugejad peavad valima raamatu ainult selle sisu abil loodud võltskohtinguprofiili põhjal. Kaanepilte, autorite nimesid ega süžee kokkuvõtteid pole näha. See trendikas tegevus on lõbus viis panna õpilased keskenduma tegelaste mõistmisele ja lugemisele väljaspool oma mugavustsooni.
Ettevalmistused:
- Paluge igal õpilasel mõelda, milline raamat ta sõbrale soovitaks. Vajadusel esitage lugemisnimekirjad.
- Valitud raamatust peaks iga õpilane seejärel kirjutama kokkuvõtte kõige õelama tegelase kohta.
Tarvikud:
- Kaardivaru
- Markerid
Juhised:
- Tegelaste kokkuvõtet kasutades peaksid õpilased looma kurjategija tutvumisprofiili. Tuletage õpilastele meelde, et tutvumisprofiil peaks potentsiaalset kaaslast ahvatlema, et nad peaksid positiivselt mõjutama kõiki negatiivseid jooni.
- Kirjutage täidetud tutvumisprofiil kaardipaberile. Illustratsioonid ja loomingulised tekstitehnikad on lubatud valitud raamatu uut kaant täiustada seni, kuni need ei sisalda ilmset vihjet kurikaela identiteedi kohta.
- Kõik õpilased peaksid asetama täidetud raamatukaaned ruumi ette.
- Valige tellimus ja laske õpilastel valida tegelane, kellega nad tahaksid kohtingule minna. Nende valitud raamat on järgmine lugemisülesanne.
Õpilane peab arvestama kõigi konteksti vihjetega, kui ta loodab leida raamatu oma eelistatud žanris.
Kuulama õppimine
Aktiivne kuulamisoskus on noorukite kirjaoskuse lahutamatu osa. Kuulamine ei tähenda ainult sõna kuulamist, vaid ka selle tähenduse tõlgendamist.
Maailma kaardistamine
Paljudel lastejuttudel ja fantaasiaraamatutel on kaasas väljamõeldud maailma kaart. Need kaardid võivad pakkuda lõbusat tausta ainulaadsele kuulamistegevusele. Õpilastel on väljakutse kuulda oma partnerit teistest kõrgemal ja tõlgendada nende sõnu kujundiks.
Ettevalmistus:
- Valige kaks kuni viis "teise maailma" kaarti, mis on illustreeritud populaarsetes fantaasiaraamatutes, nagu Karupoeg Puhh või Sõrmuste isand.
- Valmistage iga kaardi joonistamiseks ette samm-sammult juhiste skript.
Tarvikud
- Tühi paber
- Värvilised pliiatsid
Juhised:
- Jagage klass paaridesse. Andke ühele inimesele igast paarist stsenaarium ja teisele inimesele tühi paber ja värvilised pliiatsid. Arvatakse, et kahel rühmal pole sama maailma.
- Kõik paarid peaksid tegevust alustama samal ajal. See loob valju atmosfääri, mis on täis segavaid tegureid.
- Alustuseks peaks skriptilugeja hakkama oma partnerile juhiseid õiges järjekorras rääkima. Isik, kellel on paber, peab kuulama oma partnerit, järgima juhiseid ja looma maailmakaardi.
- Kui kõik kaardid on valmis, saavad sama skriptiga rühmad näidata oma maailmakaardi võrdlust.
- Ava arutelu selle üle, milline osa tegevusest oli kõige raskem ja miks.
Ühenda kirjaoskus ja kaasaegne meedia
Viirusvideod, lugematud sotsiaalmeediaplatvormid ja meelelahutus ujutavad tänapäeval teismeliste elu üle. Nende õigeaegsete allikate kaasamine kirjaoskuse tundidesse võib meelitada teismelisi osalema ja aidata neil laiendada oma teadmisi pärisellu.
Laljakad fotod
Ettevalmistus:
- Klipige või printige naljakaid pilte Internetist või ajakirjadest. Kirjutage pildi tagaküljele žanr, nagu romantika, düstoopia, ulme, komöödia, draama või mõistatus.
- Andke igale õpilasele üks pilt ja paar minutit aega selle uurimiseks.
Juhised:
- Juhendage õpilasi pidama lühike kõne, milles kirjeldatakse nende kuvandit antud žanri kohta. Näiteks pilt küülikuga maadlevast kassipojast, mille tagaküljel on sõna „müsteerium”, võib õigustada kõnet selle kohta, kuidas need kaks looma omavahel kaklema hakkasid, või jätta publiku mõtlema, kes võitis.
- Paluge õpilastel ükshaaval klassi ette seista ja viis minutit oma kuvandist rääkida. Kõne peab sisaldama tegelaskuju, süžee ja seadete kirjeldusi.
- Pärast iga kõnet laske klassil arvata, millisesse žanri kõne sobiks.
Selle tegevuse eesmärk on anda õpilastele kergemeelne harjutamine rühma ees rääkimiseks. Õpilastel on väljakutse kohapeal teavet välja pakkuda, kuid fotode humoorikas iseloom peaks aitama stressitaset madalal hoida.
Uuesti säutsitud luule
Üks populaarne sotsiaalmeedia sait on Twitter, veebiplatvorm, kus inimesed saavad jagada ideid mikroblogimise vormingus. Piiratud säutsude tähemärkide arv paneb kirjanikke esitama lühid alt punkti.
Ettevalmistus: määrake igale õpilasele luuletus. Laske õpilastel luuletus enne tegevust läbi lugeda.
Juhised
- Tutvuge klassiga säutsumise juhistega, nimelt maksimaalse tähemärkide arvuga 140.
- Õpilased peavad esm alt kirjutama luuletuse iga stroof ümber, et see mahuks ühte säutsu, edastades samas stroofi tooni, meeleolu ja mõtet.
- Kui kogu luuletus on säutsude seeriana ümber kirjutatud, peaksid õpilased säutsudele lisama kaks räsimärki. Räsimärgid peaksid olema seotud luuletuse teema, pealkirja või autoriga.
Analüüsige laulusõnu
Teismelised elavad oma heliribade järgi tänu sellistele leiutistele nagu kõrvaklapid ja iPodid. Selle muusikaarmastuse kaasamine mõistmise ja kirjutamise õppetundi võib olla mõttekas. Õpilased peavad tõlgendama laulusõnade taga olevat tähendust, eriti kui on mõni vastuoluline sõnum, mis paistab silma.
Planeerimine: paluge igal õpilasel valida lemmiklaul ja esitada see enne tähtaega. Enne õpilaste lauluvaliku kinnitamist kontrollige sõnade saadavust ja sobivust.
Juhised
- Esitage igale õpilasele tema valitud laulu sõnade koopia.
- Paluge igal õpilasel kirjutada valitud laulu kasutades kirjandusliku analüüsi essee.
- Lisaks õppimiskogemuseks võib paluda õpilastel oma laulu ja analüüsi klassile esitleda.
Sõnad ja nende tähendused
Sõnavaratunnid võivad olla uskumatult igavad ja igavad, kui need hõlmavad nimekirjade päheõppimist ja nende õpetajale ettelugemist. Lai sõnavara võib aidata õpilastel täiskasvanute keskkonnas professionaalsem alt kõlada.
Rannapalli Vocab Lesson
Aktiivsetel tundidel on võime võita ja hoida teismeliste tähelepanu. See vanuserühm sobib kõige paremini aktiivseks klassisiseseks mänguks, sest nad peaksid suutma oma ülesannetega tegeleda ja samal ajal lõbutseda.
Ettevalmistus:
- Kasutage püsivat markerit, et luua rannapallile eristatavaid sektsioone, luua nii vähe või palju kui vaja.
- Kirjutage igasse jaotisesse käsk, mis käsitleb mõne sõnavara kasutamist. Mõned näited võiksid olla järgmised: muutke määrsõnaks, määrake sõna, kasutage seda lauses, mõelge välja riimiv sõna ja mõelge välja mõni muu samatüveline sõna.
Kuidas mängida:
- Instrueerige õpilasi enne mängu alustamist oma lauale istuma või laske kõik lauad ringikujuliseks seada.
- Kirjutage tahvlile sõnavara, hüüake õpilase nimi ja visake talle pall.
- Õpilane peaks seejärel hüüdma vastuse sellele küsimusele, mis on tema vasaku pöidlale kõige lähemal, kuna see puudutab tahvlil olevat sõna.
- Kui õpilane vastab õigesti, peaks õpetaja valima uue sõnasõna, enne kui õpilane hüüab klassikaaslase nime ja viskab sellele inimesele palli. Kui õpilane vastab valesti, kasutatakse sama sõnasõna ja pall visatakse järgmisele mängijale.
- Jätkake mängu, kuni kõik sõnavara sõnad on ära kasutatud või aeg saab täis.
Koomiksistseen
Koomiksiribad pakuvad kohta kogu lugu väga väheste sõnadega esitlemiseks. See tegevus nõuab, et õpilased rakendaksid oma loovust ja sõnavaraoskusi näidendist stseeni ümberkirjutamisel.
Tarvikud:
- Stseenid näidendist
- Tühi paber
- Värvilised pliiatsid või markerid
- Tesaurus
Juhised:
- Määrake igale õpilasele stseen näidendist.
- Juhendage õpilasi looma sellest stseenist inspireeritud koomiksit. Koomiksi eesmärk peaks peegeldama stseeni eesmärki, kuid toon peaks olema humoorikas, kuna tavaliselt kirjutatakse koomiksit nii. Põhiidee on jäädvustada stseeni olemus piltidena ja vaid mõne valiksõnaga. Koomiksisse ei tohi peale tegelaste ja asukohanimede kopeerida stseeni teksti.
- Näita klassiga koomiksit ja arutage neid. Millised olid konkreetse stseeni kõige tõhusamad kujutamisviisid?
Punktide ühendamine
Kirjaoskuse edendamine hõlmab paljude keelekasutusega seotud oskuste hõlmamist. Aidake keskkooliõpilastel valmistuda edukaks täiskasvanueas, kaasates erinevaid tegevusi, mis hõlmavad kõiki neid oskusi.
