Eksistentsiaalsed intelligentsustegevused lastele toovad lapse isiklikku ellu suuremaid pilte maailmast ja universumist. See ei kuulu Howard Gardneri ametliku 8 mitme intelligentsuse hulka, kuid iga laps saab oma eksistentsiaalset intelligentsi oskusi lihvida isegi siis, kui ta neid kunagi ei valda.
Eksistentsiaalse intelligentsuse tegevused väikelastele
Eksistentsiaalsed tegevused väikelaste, eelkooliealiste ja esimeses või teises klassis käivate lastega võivad olla keerulised, sest selles arengujärgus on lastel endiselt enesekeskne maailmavaade ja nad ei suuda empaatiat tunda. Alustage selliste teemade tutvustamisega nagu kokkuvõtete tegemine, erinevused ja kogukonna tähtsus.
Mängige suurte küsimuste mängu
See lihtne mäng annab lastele võimaluse keeruliste teemade üle sügav alt mõelda ja sõprade vastuseid kuulates mõista erinevaid vaatenurki. Saate seda teha pere või väikese klassina.
- Istuge ringis ja hoidke märkmik ja pastakas käepärast.
- Esitage kogu rühmale üks suur või kriitilise mõtlemise küsimus korraga. Küsimused peaksid olema eksistentsiaalsed, kuid mitte vastuolulised.
- Kuidas tuled põlevad?
- Miks sa magad?
- Kui vana on maailma vanim inimene?
- Kas tulnukad on tõelised?
- Kui iga laps mõtleb küsimusele vastuse, võib ta tulla ja oma vastuse sulle kõrva sosistada ning sina saad selle üles kirjutada. Kui lubate eelkooliealistel või lasteaialastel oma vastuseid välja karjuda, avastate sageli, et nad kordavad seda, mida viimane inimene ütles. Kui lapsed on kirjutamiseks piisav alt vanad, paluge neil oma vastus üles kirjutada ja hoidke sellest kinni.
- Kui kõik on vastuse andnud, jagage neid kõiki grupiga. Laske lastel oma vastus öelda, kuid kui nad unustasid, võite neil juba öelda, mida nad teile ütlesid.
- Jäta kokku, kui palju erinevaid vastuseid oli.
- Kui oma küsimusele on faktiliselt õige vastus, jaga seda grupiga. Kohtlege nende vastuseid austusega, isegi kui need olid kaugelt ammutatud.
- Esitage veel üks küsimus ja korrake umbes kolm küsimust ühel istungil.
Päästke loomad
Loomade tähtsuse mõistmine suuremas plaanis ja selle nägemine, kuidas iga väike inimene saab suurt mõju avaldada, on selle tegevuse kaks olulist eesmärki. Kaasake lapsed üldkasuliku teenistuse protsessi alates põhjuse valimisest kuni protsessi iga sammu läbiviimiseni. Esitage kolm või neli võimalust ja laske lastel hääletada ühe poolt, mida teha:
- Tõstke ja vabastage Monarch butterflies.
- Looge sertifitseeritud metsloomade elupaik.
- Külastage metsloomade keskust ja vabatahtlikuna.
- Liituge Ocean Guardiansi lasteklubiga.
- Koguge tarvikud, seejärel tarnige ja tegutsege loomade varjupaigas vabatahtlikuna.
- Tooge päästekassid või -koerad klassiruumi lugemissõpradeks.
- Kasutage lähedalasuv oja või mets ja hoidke see prügist puhtana.
- Võtke endale klassiruumi lemmikloom nagu merisiga Humane Society'st.
- Looge tolmeldajate aed ja hooldage seda.
- Tehke linnumajakesi, nahkhiirekaste või isegi mesilaste maju, mida loomade elupaika postitada.
- Osalege kohalikus loomade loenduses nagu Audubon Great Backyard Bird Count.
Lõpeta puslejaht
Tutvustage kontseptsiooni, et väikesed tükid võivad tulla erinevatest kohtadest, et luua üks suur pilt lihtsa puslejahiga.
- Alusta ülisuure puslega ja peida iga tükk eraldi tuppa. Tehke mõned lihtsad ja mõned rasked.
- Paluge oma lapsel kõik tükid üles leida ja seejärel pange pusle kokku. Kui töötate rühmaga, laske igal lapsel leida üks tükk korraga.
- Rääkige, kuidas kõik need tükid tegid ühe suure pildi ja kui lihtne või raske oli tükke leida ja kokku panna.
Eksistentsiaalse intelligentsuse tegevused põhikooliealistele lastele
Põhi- ja keskkooliõpilased saavad hakata uurima eksistentsiaalsemaid mõisteid ja oskusi, sest neil on arenenud empaatia, loogika ja arutlusvõime ning neil on rohkem tööriistu ja elukogemust. Otsige viise, kuidas avardada oma maailmapilti ja kutsuda neid üles looma seoseid õppetundide ja tegeliku maailma vahel.
Loe raamatuid erinevates keeltes
3.–5. klassi lapsed ei pea muus keeles kirjutatud pildiraamatust aru saamiseks oskama lugeda ega rääkima mõnda teist keelt. Kasutage seda lihtsat tegevust regulaarselt eri keeltes, et aidata avardada oma lapse maailmapilti ja õppida kasutama detaile suurema pildi loomiseks.
- Valige teisest riigist pärit pildiraamat, mis on kirjutatud selle riigi emakeeles. Minge kaugemale teistesse keeltesse tõlgitud Ameerika raamatutest ja leidke teistes riikides tehtud raamatuid.
- Juhtige ühe või mitme lapsega lugude aega.
- Näidake kaant ja andke endast parim, lugedes pealkirja, autorit ja illustraatorit.
- Esita küsimusi, mis aitavad lastel mõista, mida need sõnad öelda võivad või millest raamat võiks rääkida.
- Mis keelest/riigist see raamat teie arvates pärineb ja miks?
- Mida sõnade struktuur teile nende kohta ütleb?
- Mida pildid teile selle loo kohta räägivad?
- Kas saate peategelase tuvastada?
- Lugege iga lehekülg läbi, seejärel peatuge ja esitage sama tüüpi küsimusi.
- Raamatu lõpus arutlege, kuidas lapsed saaksid teada, mis keeles raamat tegelikult on kirjutatud ja mida see tegelikult ütleb.
- Kas keegi ruumis räägib seda keelt?
- Kas teile tuleb koolis või naabruses keegi, kes seda keelt oskaks?
- Milliseid ressursse (raamatud, internet) saaksite teabe leidmiseks kasutada?
- Laiendage tegevust, määrates individuaalse või väikese rühma projekti, mille käigus lapsed peavad leidma viisi, kuidas raamat teie emakeelde tõlkida.
Meetrika ja keiserliku mõõtmise arutelu korraldamine
Korraldage väitlusmessi, kus lapsed esitlevad oma analüüsi meetermõõdustiku ja impeeriumi mõõtmise arutelu kohta. See tegevus tõstab esile väikese probleemi tähtsust globaalses mastaabis ja uurib erinevaid vaatenurki ühele teemale.
- Arutage lühid alt kahte erinevat tüüpi mõõtmissüsteemi, kuidas need alguse said, kes ja miks neid kasutab ning mille poolest need erinevad.
- Nõustage mõne lihtsa tegevusega, miks see võib probleem olla.
- Andke lastele ainult keiserlik joonlaud ja matemaatikaleht, mis palub neil mõõta väikseid vahemaid meetermõõdustiku abil. Kuidas nad töölehte täidavad?
- Esitage lima valmistamise juhised, mis sisaldavad metrilisi mõõtmisi, ja andke õpilastele ainult mõõdulusikad. Kuidas nad oma lima teevad?
- Paluge lastel uurida ja kujundada arvamus selle kohta, kas kogu maailm peaks kasutama sama mõõtmissüsteemi või on okei, et teil on erinevad. Kui nad arvavad, et kõik peaksid olema ühesugused, siis mille nad valivad ja miks?
- Lapsed kasutavad seda teavet plakatite tegemiseks, mis tõstavad esile nende uurimistööd ja seisukohta sellel teemal.
- Paigaldage kõik plakatid ja paluge lastel neid kõiki vaadata.
- Arutage rühmana.
Näita ajalugu, mis kordab ennast
Olete kuulnud ütlust "ajalugu alati kordab ennast" ja nüüd on aeg seda tõestada. Lapsed õpivad märkama ajas ja kohas käitumismustreid, mõtiskledes samal ajal, miks see on osa elust.
- Esitage lastele nimekiri kuulsatest sündmustest muistses või varases ajaloos, mis on osa teie ühiskonnaõpetuse õppekavast nende klassi ja eelneva klassi kohta.
- Lapsed peavad valima ühe neist sündmustest ja näitama, kuidas sama sündmus, käitumine või põhjus kordub hiljem ajaloos kusagil mujal maailmas.
- Lapsed esitlevad oma ajalooprojekti visuaalsete abivahenditena, nagu kaardid ja ajaskaala.
- Pärast seda, kui kõik klassis või rühmas osalejad on oma teemat esitlenud, avage arutelu, et näha, kas teised saavad tuvastada rohkem sündmusi, mis kordavad selle esineja algset sündmust.
- Paluge lastel arutada, millised on levinud teemad, mis korduvad ja miks need teemad korduvad.
Mis on eksistentsiaalne intelligentsus?
Mõte "eksistentsiaalne" tähendab kõike, mis on seotud elus ja tõelise olemisega. 1980. aastatel pakkus Howard Gardner välja oma mitme intelligentsuse teooria, mis kirjeldas iga inimese erinevaid mõtteviise. Kuigi eksistentsiaalne intelligentsus ei mõjutanud tema lõplikke tüüpe, rääkis ta sellest, et see on inimese ajufunktsiooni oluline osa. Ta kirjeldas eksistentsiaalset intelligentsust kui võimet olla tundlik ja suutma ette kujutada suuri ja keerulisi küsimusi inimelu, selle eesmärgi ja tähenduse kohta ning nendega silmitsi seista.
Eksistentsiaalse intelligentsuse oskused
Oskused, mis tõstavad esile või näitavad seda tüüpi intelligentsust, on järgmised:
- Insightfulness
- Kõrge intuitsioon
- Seoste loomine väljaspool ilmselget
- Sügav alt läbimõeldud küsimuste esitamine
- Selge vaade suurest pildist
- Võime lihts alt näha erinevaid vaatenurki
- Võimalus pikki tekste või arutelusid lihts alt kokku võtta
Nõuanded eksistentsiaalse intelligentsuse kontseptsioonide õpetamiseks
Eksistentsiaalse intelligentsuse kontseptsioone on keerulisem tuvastada ja õpetada kui paljusid teisi intelligentsi liike. Mõned lihtsad viisid, kuidas seda mõtteviisi klassiruumis või kodus edendada, on järgmised:
- Käsitöötunnid, mis hõlmavad mitmesuguseid aineid, nagu matemaatika, kunst, ühiskonnaõpetus, loodusõpetus ja lugemine või kirjutamine, nii et tunnist saaks hariduse suurema pildi mikrokosmos.
- Tehke oma tunnist enne selle esitamist kokkuvõte, et lapsed harjuksid kokkuvõtte tegemise mõttega.
- Laiendage mis tahes teemat, avades arutelu selle üle, kuidas see on seotud eluga teie linnas, teie riigis ja teistes riikides.
- Andke lastele võimalus saada osa millestki suuremast teie koolis, linnas või osariigis.
- Lugege raamatuid teistest kultuuridest ja paluge lastel mõelda lugudele teie kultuurist, mis on sarnased.
Suure pildi nägemine
Laste eksistentsiaalse intelligentsuse edendamine aitab lastel paremini mõista maailma, milles nad elavad. Lapsed, kes õpivad nägema laiemat pilti ja selles navigeerima, omandavad väärtuslikke elu- ja tööoskusi oma tulevaseks karjääriks ja isiklikuks eluks.
