Erinev alt keskkooli loodusteadustest on keskkooli bioloogia praktiline ettevõtmine. Katsed on bioloogiakursuste tavaline osa, olenemata sellest, kas need on osa kontrollitud laboriklassist, teadusmessist või individuaalsetest õpilaste projektidest. Uurige mõnda põnevat keskkooli bioloogiakatset; ja avastage ideid lihtsate ja lihtsate bioloogiakatsete jaoks, mida oma õppekavasse lisada.
Bioloogiakatsete näited keskkoolile
Ükskõik, kas otsite teadusmessi projekti või peate koostama projekti klassiülesande jaoks, teismelistele on palju bioloogiaprojekte.
Konnade lahkamine
Konna lahkamine on keskkooli bioloogia põhiline osa. Kui võimalik, proovige hankida oma klassi jaoks nii emased kui isased isendid, et õpilased näeksid mune ja saaksid võrrelda nende sisemust isase konnaga.
Lillede lahkamine
Keskkooliõpilased võivad konnade lahkamise pärast pisut nördida. Tehke selle asemel lillelõikus. Teismelised saavad leida ja märgistada lille emas- ja isasosad. Gümnaasiumiõpilastel võib olla lõbus mikroskoobi all lilledega tutvuda.
Taimeproovide mitmekesisus
Teine lihtne bioloogiakatse hõlmab teie looduslikku keskkonda, näiteks kohalikku parki, külastamist, et jälgida taimeproovide mitmekesisust. Katse üksikasjalikumaks muutmiseks saavad õpilased kogutud proove hõõruda filterpaberile, et jälgida, millised taimed millist värvi esindavad. Teismelised saavad välja selgitada, miks teatud taimedel on teatud värvid.
Fototropism
Võib olla valgustav näidata lastele, kuidas fototropism taimi mõjutab. Nad saavad luua katse, kasutades valguse mõjutamiseks erinevaid materjale. Nad näevad, kuidas valguse mõjutamine taime kasvu mõjutab.
Vesi levinud allikatest
Vesi on kõikjal. Kahjuks sisaldab vesi ka palju elemente. Suurepärane katse on veeproovide kogumine erinevatest allikatest ja nende vaatamine mikroskoobi all. Seejärel saavad õpilased oma tulemusi võrrelda ja püüda postuleerida, miks ühes veeallikas on rohkem organisme kui teises.
Pärmikatse
Teine katse hõlmab leivatüki võtmist, et jälgida kahe nädala jooksul kasvavaid hallitusseente teket.
Maitse tajumine
Igaühel on oma maitse. Sõna otseses mõttes! Mõnele inimesele meeldivad hapud asjad, teistele aga magusad. Uurige välja, kas kõik tajuvad maitset ühtemoodi ja kas neil on sama maitselävi, tehes klassisisese katse.
Desinfitseerimisvahendi tõhusus
Kas olete kunagi mõelnud, kui tõhus on käte desinfitseerimisvahend bakterite tapmisel? Testi seda! Kasvatage Petri tassis baktereid koos peroksiidis, valges äädikas, alkoholiga leotatud paberiga jne. Uurige, kuidas igaüks neist bakterite kasvu pärssib.
Hernetaimede geneetika
Õpilased saavad uuesti luua Mendeli geneetilisi hernetaimede katseid. Hernetaimi kasvatades ja nende fenotüüpe võrreldes saavad õpilased määrata iga vanemtaime genotüübi.
Sõrmejälgede uurimine
Sõrmejäljed on inimkeha hämmastavad omadused. Saate neid mitte ainult telefoni avamiseks kasutada, vaid igaüks neist on ainulaadne. Kandke oma sõrmejälg paberile ja uurige sõrmede joonte ja kaarte erinevaid aspekte. Võrrelge kõigi klassiliikmete sõrmejälgi.
Looma- ja taimerakkude võrdlemine
Looma- ja taimerakkude paremaks mõistmiseks saavad õpilased võrrelda põskede rakke sibula rakkudega. Rakkude struktuuride mikroskoobi all paremaks nägemiseks värvige rakud lihts alt joodi või mõne muu värvainega.
DNA mudelid
DNA mudeli loomine on suurepärane võimalus aidata õpilastel mõista DNA struktuuri ja funktsiooni geneetikas. Õpilased saavad kasutada kommide, nööride ja hambaorkide abil topeltspiraali struktuuri üsna realistlikku mudelit.
Veepudeli mikroobid
Paljud inimesed täidavad keskkoolis oma veepudeleid uuesti. Kuid kas nad lisavad pudelisse mikroobe või baktereid? Kas ühekordse veepudeli täitmine on ohutu? Paluge õpilastel võtta kasutatavatelt veepudelitelt tampooni ja otsida baktereid kaane ümbert või pudelilt.
Juuste testimine
Teismelised kasutavad palju juuksetooteid. Kuid kas nad tõesti töötavad? Laske oma klassi teismelistel võtta paar juukseproovi. Vaata, mis juhtub juustega, kui lisatakse tavalised juuksetooted.
Veetsükkel
Veeringluse mõistmine pole keeruline. Kuid teismelised saavad seda ise vaadata, luues veetsükli katse. Laske neil lihts alt kott veega täita ja kinnitada see akna külge. Nad jälgivad tegevuses aurustumist, kondenseerumist ja sademeid.
Suletud ökosüsteemi pudel
Õpilastel võib olla raske ette kujutada, et millelgi on oma ökosüsteem. Suletud ökosüsteemi loomiseks võid aga kasutada plastpudelit.
Field Survey Biology Experiment
See katse on suurepärane, sest see on odav, lihtne ja saate seda teha erinevates kooli piirkondades või saata õpilased sellega koju. Eesmärk on jälgida ümbritsevat piirkonda aja jooksul ja jälgida kogutud proove.
Vajalikud materjalid
Selle katse jaoks peate haarama:
- Purk või kotid proovide kogumiseks
- Pintsetid
- Kindad
- Vaiad ja nöör või koonused aitavad ala tähistada
- Paber või ajakirjad märkmete tegemiseks
- Slaidid, slaidikaaned ja mikroskoop
Vaatlusjuhised
Pange tähele, et jälgite oma piirkonda mitu kuud, seega valige ala, mida on lihtne uuesti märgistada või kuhu saate märgistuse üles jätta, nii et naasete iga kord samasse määratud piirkonda.
- Paluge õpilastel valida vaatlemiseks üks koht. Koht ei tohi olla suurem kui kaks kuni kolm ruutjalga.
- Nad peaksid üles kirjutama ja märkama kõike, mida nad näevad. Juhtküsimuste näited on järgmised:
- Kas näete tõendeid loomade kohta? (Otsige trükiseid, scat või guano, karusnahka, öökulli graanuleid jne)
- Millist taimeelu sa näed? (Otsige samm alt, samblikke, umbrohtu ja muid taimi).
- Mis seent sa näed? (Otsige seeni ja muid seente kasvu).
- Milliseid putukaid sa näed? (Innustage õpilasi otsima siit spetsiaalselt suhteid – näiteks sääskede ühendamist veega või mesilasi lillede või taruga).
Proovide võtmine ja klassiruumi juhised
Tooge uurimustöö klassiruumi tagasi, järgides neid juhiseid.
- Juhendage õpilasi looma seoseid ja märkima seoseid nende märgitud piirkonnas. Laske neil piirkond inventeerida ja joonistada toorkaart, kus kõik asub.
- Paluge õpilastel kasutada pintsette ja võtta õrn alt proove mullast, seenest, samblast, taimestikust, putukatest jne.
- Tagasi klassiruumis, uurige proove. Asjad, mida saate otsida, hõlmavad järgmist:
- pinnase või vee pH väärtus
- Mikroorganismid vees
- Taimerakud mikroskoobi all
- Leidud lillede võrdlev struktuur
- Nõua, et õpilased kirjutaksid kõik oma päevikusse või interaktiivsesse märkmikku.
Õpetaja näpunäide. Seadistage klassiruumis jaamad vaatamiseks, lahkamiseks, joonistamiseks, pH testimiseks jne. See annab õpilastele valikuvõimalusi, kuidas oma isendeid uurima minna.
Bakterite testimine
Las õpilastel näha, kus varitseb kõige rohkem baktereid. See katse on suurepärane, kui soovite laborit, millel on garanteeritud tulemused. Alati varitseb kuskil mingi bakter, kes lihts alt ootab õpilase Petri tassis kasvamist.
Materjalid
Need on materjalid, mis teil käepärast peavad olema.
- Valmis Petri tassid, kolm õpilase kohta
- Steriilsed tampoonid
- Maalriteip
- Scotch lint
- Püsimarker
- Graafikapaber
- Käärid
- Joonlaud
Materjalimärkused: saate osta ka steriilseid Petri tasse ja agarit eraldi; Siiski on palju tõenäolisem, et õpilased saastavad plaadi enne tampooniga võtmist.
Petri tasside valmistamine
Petri tasside ettevalmistamine on katse oluline osa.
- Enne materjalide avamist paluge õpilastel tuvastada kolm kohta (kuid ühes füüsilises kohas, näiteks kodus või koolis), kus nad proovivad bakterite leidmiseks pühkida. Julgustage neid püstitama hüpoteesi selle kohta, millises kohas nende arvates kasvab kõige rohkem baktereid.
- Järgige Petri tassi abil millimeetripaberile kolm ringi ja lõigake see välja.
- Joonistage pliiatsiga joon, mis tähistab ringi 'ülaosa'. Pole tähtis, kuhu te joone tõmbate, kuid teil on vaja midagi, mis näitaks teile, kuidas teie Petri tass on orienteeritud, et saaksite olla kindel, et jälgite iga kord, kui jälgite sama kolooniat.
- Märkige millimeetripaberi ringi tagumisele küljele tampooni võtmise koht ja kuupäev. Tehke seda kõigi kolme Petri tassi puhul.
Proovide kogumine
Paluge õpilastel tuua kohale oma avamata steriilsed tampoonid ja suletud Petri tassid. Ettevaatlikult peaksid nad:
- Pane Petri tass tasasele pinnale.
- Pakkige tampoon lahti.
- Pühkige tampooniga üle ala, kus nad kahtlustavad bakterite olemasolu.
- Tõstke kaas üles, pühkige kasutatud tampooniga õrn alt agarit ja sulgege kaas ettevaatlikult, kuid kiiresti.
Vihje: mõnikord on kasulik Petri tass teibiga kinni panna, et Petri tass kogemata oma kaant ei kaotaks.
Tulemuste hindamine
Nüüd, kui olete alad puhastanud, on kõik tulemustes.
- Paluge õpilastel joonistada oma laboriraamatutesse või eraldi millimeetripaberile Petri tassi suurused ringid. Loosi iga õpilase tassi kohta nädala jagu Petri tasse.
- Kui kolooniad hakkavad kasvama, laske õpilastel märkmikusse suurus joonistada, tehes igapäevaseid vaatlusi. Kui nad ei saa jälgida iga päev, laske neil vaadelda samal päeval (samadel päevadel) üle kuu.
- Nad peaksid oma laboriraamatutesse salvestama ka oma bakterikolooniate värvi ja muud märkimisväärsed omadused.
- Lõppu peaksid õpilased kirjutama oma õppetöö kokkuvõtte.
Valguse mõju kasvule
Selles laboris uurivad õpilased, kuidas valgus mõjutab taimede kasvu. Õpilased võivad kasutada mis tahes taimi, kuid kress kasvab kiiremini, et teie õpilased saaksid kiiremini tulemusi.
Materjalid
Koguge oma materjalid kokku.
- kress
- Styrofoam tass või kauss
- Potimud
- Joonlaud
- Kaamera
Juhised
Kui materjalid on valmis, on aeg alustada katset.
- 1. päeval - istutage seemned tassidesse mulda.
- Märgistage tassid vastav alt valgusele, mida kavatsete kasutada. Võite võrrelda päikesevalgust ja täielikku pimedust või võrrelda mitut tüüpi valgust.
- Igal päeval pärast esimest päeva tehke igast tassist pilt ja proovige mõõta kasvu, kui see on olemas.
- Laborikirjete jaoks mõõtke idusid ning märkige üles värvi ja kuju omadused.
Planaria Regeneration
Selles laboris jälgivad õpilased planaaria uuenemise kiirust ja testivad, kas planaaria lõikamine mõjutab nende tagasikasvamist.
Materjalid
Selle katse läbiviimiseks soovite haarata.
- 9 planaariat
- 3 väikest plastist Petri tassi
- 1 suur plastist Petri tass
- 1 plastpipett
- 1 suurendusklaas
- 1 plastikust katteklaas
- allikavesi
- Püsimarker
- Paberrätikud
- Jääpakk (valikuline)
Seadistusjuhised
Õige seadistamine on pool võitu keskkooliõpilastele lõbusate ja huvitavate bioloogiakatsete loomisel.
- Alustage kolme väikese Petri tassi nummerdamisega, et hiljem midagi segadusse ei läheks.
- Liiguta pipeti abil planaar suurde Petri tassi.
- Sellel hetkel võiksite proovida Petri tassi mõneks minutiks jääpakile asetada. See pole täiesti vajalik, kuid see aeglustab tasapinnalist lõikamist, et oleks lihtsam lõigata.
- Tehke tasapinnale kolm lõiget:
- Otse pea taga
- Otse keskel
- Otse saba poole
- Kasutage pipetti, et kanda iga segment õrn alt uude Petri tassi (allikaveega).
- Korrake samme kõigi ülejäänud usside segmentidega.
- Jälgige planaariat iga päev. Regenereerimine loetakse täielikuks, kui fotoretseptorid (mustad täpid, mis näevad välja nagu silmad tasapinnalise peas) ilmuvad.
Teaduslik meetod ja keskkooli bioloogiakatsed
Suur osa keskkooli bioloogiast on keskendunud õpilastele loodusteaduste elementide juurutamisele. Teaduslik meetod on üks neist peamistest fookustest. Meetod ärgitab teaduses osalejaid olema uurijad ja välja mõtlema, mis antud katses juhtub, mida nimetatakse hüpoteesiks. Katse mõte on siis kas tõestada, et hüpotees on eksperimendiga õige või tõestada, et see on ebaõige. See julgustab teismelisi osalema teaduslikus meetodis, õpetades samal ajal muid teaduslikke oskusi, näiteks:
- Oskus teha ratsionaalseid hinnanguid praeguste tegurite ja teadmiste põhjal
- Suure detail ja jälgimisoskused
- Võimalus eksida ja kuidas sellest mööda minna, kui see nii peaks minema
- Kiire mõtlemisoskus
Nii lõbusad kui bioloogiakatsed olla saavad, on eksperimendi eesotsas hariv komponent.
Lõbusad ja huvitavad keskkooli bioloogiakatsed
Teismeliste jaoks võib keskkooli bioloogia olla lõbus. Õige eksperimendi leidmine võib aidata bioloogial lehelt välja tulla ja saada enamaks kui lihts alt järjekordne nõutav õppekursus. Kes teab? Võib-olla palutakse teie õpilasel isegi osaleda teadusmessil või teaduses juurdunud karjääris?
