Ükskõik, kas olete õpetaja, nõustaja või rühmajuht, rollimängustsenaariumid võivad olla tõhus täiendus igale noortele viha juhtimise oskuste õpetamisel kasutatavale õppekavale. Head stsenaariumid muudavad õpilased teadlikumaks olukordadest, mis põhjustavad viha kontrolli alt väljumist.
Viha juhtimise rollimängustsenaariumid
Kohandage rollid ja sugu vastav alt oma klassile. Juhendaja roll on vajadusel õhutada, kuid püüda mitte mõjutada õpilaste tööd.
Kooli kohvik
Oled koolisööklas järjekorras ja rühm lapsi trügib ees. Sa vastutad. Nad ütlevad, et nende sõber päästis nende kohti. Arvate, et sõber kardab neile öelda, et nad tahapoole minna. Näidake, kuidas te end tunnete. Proovige panna neid liikuma rea lõppu.
Juhendaja: Küsige, millist viha inimene tunneb ja miks. Kas ta tunneb end ohustatuna ja abituna? Kas see on tema arvates ebaõiglane? Kuidas ta saab olukorda hajutada? Kas ta peaks kaasama teisi järjekorras ootavaid lapsi?
Lastehoid
Su ema palub sul poes käimise ajaks oma õe-venna juurde jääda. Olete kokku leppinud oma sõpradega kohtumise, et filmi vaadata ja nad on kõik su peale vihased, kui hiljaks jääte. Sa ei taha filmist ilma jääda.
Juhendaja: Kuidas sa end tunned? Mida saate sellega teha? Kuidas saate tagada, et see ei korduks? Kas saate oma emaga kokku leppida oma õe-venna lapsehoidmise osas?
Peol
Peate peolt lahkuma oma liikumiskeelu tõttu, kuid sõbrad, kellega peaksite koju sõitma, tahavad sinna jääda. Nad kinnitasid teile, et lähevad kõik samal ajal koju. Sama juhtus ka eelmisel nädalal ja kui jääte hiljaks, siis jääte maasse.
Juhendaja: Kelle peale sa vihane oled? Mida sa oma liikumiskelust arvad? Kuidas suhtute oma sõpradesse? Kas kahetsete nendega peole tulekut? Kuidas saate probleemi lahendada? Mida sa tulevikus teed?
Hiline kodutöö
Sa ei täitnud pikka kodutööd, sest olid sporditrennis. Teil on täna pärast kooli veel üks praktika, kuid nüüd ütleb teie õpetaja, et peate pärast kooli jääma ja töö lõpetama, kuna annate ülesanded alati üle pärast tähtaega. Kui sa aga trenni ei lähe, võib treener sind meeskonnas asendada.
Juhendaja: Miks sa vihane oled? Kas oled enda või õpetaja peale pahane? Kas teie viha on kehva ajajuhtimise tõttu tekkinud stressi tagajärg? Kas treener on süüdi liiga paljude treeningute kutsumises? Kuidas saate olukorda hajutada? Kas on võimalik kuidagi oma õpetajat oma vaatenurgast rääkida?
Kahjustatud auto
Keegi lõhkus su isa auto tagatule, kui sa selle laenasid. Ta süüdistab sind, aga sina ütled, et see pargiti parklasse, kui see juhtus. Nüüd ta ei laena seda sulle täna õhtul ja sa ütlesid oma sõpradele, et nad võivad sinuga kaasa sõita.
Juhendaja: Miks sa vihane oled? Kelle peale sa vihane oled? Kas sa oled oma isa peale vihasem, et ta sind ei uskunud või auto sai viga? Milline on parim viis olukorra lahendamiseks? Kuidas saate oma isaga asju rahustada?
Kuidas rollimängustsenaariume kasutada
Kui te pole harjunud rollimänge kasutama, olete üllatunud, kui tõhus tööriist see on. Seansside sujuvaks kulgemiseks kasutage juhendaja juhiseid. Saate tegevusest maksimumi, järgides mõnda läbiproovitud ja tõest nõuannet.
Rollimängu esitamine arutelutunnina
- Lihtsustage õpilastega arutelu, kirjutades stsenaariumi valgele tahvlile.
- Küsi, kuidas nad stsenaariumile reageeriksid.
- Kas teised lapsed on nõus: kas nad käituksid samamoodi?
- Kuidas nad end tunneksid? Proovige murda laste viha, et nad mõistaksid selle algpõhjust.
- Küsi, kuidas nad saaksid olukorda hajutada.
- Kas neil on mingeid meetodeid, kuidas end maha rahustada, kui nad on vihased?
Näitlemise stsenaariumid
- Jagage õpilased väikestesse rühmadesse või paaridesse.
- Esitage igale rühmale paber, millele on välja kirjutatud stsenaarium.
- Paluge lastel stseeni ette mängida.
- Iga rühm esitleb oma stsenaariumi ülejäänud klassile.
- Saage publiku reaktsioon igale etendusele ja võrrelge ideid.
- Võrdle, kuidas kaks erinevat rühma esitasid sama stsenaariumi.
- Kas publik leidis, et mõni reaktsioon oli liiga ekstreemne? Kas nad soovitaksid liialdatud reaktsioonidega õpilastele rahustavaid võtteid?
Saage rollimängust maksimumi
Veenduge, et õpilastel oleks piisav alt aega iga rühma esitluse arutamiseks. Õpilased saavad kõige rohkem kasu siis, kui nad esitavad oma lahendused, mitte ei soovita neile lahendusi. Noored on sageli üllatunud, kui erinev alt klassikaaslased probleemidega tegelevad ja annavad üksteisele nõu, kuidas oleks pidanud käituma. Märkige, et viha on vastus seisundile, mis tekitab stressi.
