Motivatsiooni ja keskkooliealiste lastega tegelemine võib mõnikord olla väljakutse. Need kujunemisaastad toovad laste ellu palju muutusi ja võib olla raske teada, millised tegevused ja teadmised neid motiveerivad. Õigete koostisosadega ja arusaamaga sellest, kuidas lapsed keskkoolieas maailma näevad, leiate viise, kuidas julgustada lapsi pikemat distantsi läbima.
Suur üleminek
Põhikoolist põhikooli üleminek on sageli keeruline lihts alt õpilastelt nõutava tõttu. Kuigi mõned põhikoolid hõlbustavad õpilastel seda üleminekut, nõuavad enamik õpilasi, et nad läheksid terve päeva ühes klassis istumise asemel vahelduvasse klassi, õpiksid mitme õpetajaga hakkama saama ja navigeeriksid palju suuremas koolis. Nad võivad olla vastutavad ka raskemate standardite täitmise eest ja neil on vähem võimalusi saada individuaalset abi nende rangemate standardite täitmiseks.
Ameerika Psühholoogide Assotsiatsiooni andmetel seisavad õpilased silmitsi hinnete langusega keskkoolist põhikooli ja see võib tuleneda enesekindluse puudumisest, konkurentsi suurenemisest ja üleminekust üldiselt. APA märgib ka, et kui keskkooliõpilase hinded hakkavad langema, on oluline kohe tegutseda, et vältida allakäiguspiraali.
Viisid keskkooliõpilaste motiveerimiseks
Keskastme hariduse assotsiatsioon pakub oma tavapärases väljaandes Middle Ground ja regulaarsete teadusuuringute kaudu mitmeid viise tegutsemiseks ja keskkooliõpilaste motiveerimiseks. Mõned AMLE peamised soovitused on järgmised:
- Uskuge keskkooliõpilastesse, kes aitavad taastada enesehinnangu puudumise, millega nad silmitsi seisavad.
- Looge üles isiklik suhe keskkooliõpilastega.
- Seadke õpilastele kõrged ootused ja ühendage õppimine nende huvidega.
Sisemine vs. väline motivatsioon
Keskkooliõpilasi peab motiveerima sisemise ja välise motivatsiooni kombinatsioon. Õpetajad ja vanemad saavad pakkuda õpilastele füüsilisi preemiaid, näiteks pakkuda punkte suurema tasu, vaba aja või eriüritusel osalemise eest. Samuti oskavad nad õpilaste motiveerimiseks positiivselt kiita ja julgustada, õlale patsutada ja viise. Õpilased peavad aga õppima ka ennast motiveerima. Seda saab teha õpetades keskkooliõpilasi eesmärke seadma ja nendeni jõudma ning lastes neil enesekindluse suurendamiseks väikestes kogustes edu saavutada.
Sõprade jõud
Sõbrad mängivad samuti suurt rolli keskkooliõpilaste motiveerimisel. APA sõnul on sõprade olemasolu keskkoolis edu saavutamiseks ülioluline. Psühholoog Erik Erikson selgitab ka sõpruse jõudu keskkoolis. Tema kaheksas arenguetapis on 12–18-aastaste laste jaoks kõige olulisem fookus eakaaslastega suhtlemisel. Sõprade olemasolu aitab keskkooliõpilasel arendada enesekindlust ja hakata kujundama identiteeti.
Mida saavad teha õpetajad
Õpetajatel on keskkooliõpilaste motiveerimisel suur roll. See, kuidas nad klassiruumis teavet esitavad ja kuidas nad keskkooliõpilastega suhtlevad, mõjutab tulemuslikkust otseselt.
Asjakohaseks muutmine
Keskkoolilastel on "mina" mentaliteet, nii et juhendamine peab vastama küsimusele "miks see minu jaoks oluline on?" või "kuidas on see minu maailmaga seotud?" Õpetajad saavad seda saavutada õpilaste huvisid tundma õppides ja neid õppekavasse kaasates. Samuti võivad nad tuua klassiruumi päriselust näiteid ja lugusid, et aidata õpilaste huvi äratada.
Asjakohasus on eriti oluline loodusteaduste ja matemaatika valdkonnas, eriti kui tegemist on tüdrukutega. Keskkooliaastatel kaotavad tüdrukud sageli huvi loodusteaduste ja matemaatika vastu. Michigani ülikooli uuringu kohaselt on see osaliselt tingitud sellest, et tüdrukud ei näe seost naiselikkuse ja eduka teadlase vahel. Girl Scout Research Institute'i aruandest selgus, et selleks, et loodusteaduste ja matemaatika õpetamine oleks tüdrukute jaoks tõhus, on vaja:
- Paku palju praktilisi tegevusi
- Rõhutage, kuidas teadus saab inimesi aidata
- Tooge näiteid naistest, kes on olnud edukad teaduslikul karjääril
Meelelahutuslikuks muutmine
Kuigi õpetaja peamine eesmärk ei ole õpilaste lõbustamine, ei saa eeldada, et keskkooliõpilased istuksid oma kohtadel ja teeksid märkmeid terve tunni jooksul või osaleksid päevast päeva samades tegevustes. Õpetajad peavad muutma klassiruumi meelelahutuslikuks ja kaasahaaravaks, võimaldades õpilastel osaleda mitmesugustes praktilistes tegevustes, andes neile võimaluse rääkida õpitust või töötada koos kaaslastega ning tutvustada regulaarselt uusi tegevusi. Tehnoloogia toomine klassiruumi veebi 2.0 rakenduste, mängude ja interaktiivsete tahvlite kaudu võib muuta õppimise ka keskkooliõpilaste jaoks köitvamaks ja huvitavamaks.
Mida saavad teha vanemad
Kuigi neil ei ole nii palju mõju kui eakaaslastel, saavad vanemad siiski oma osa oma keskkooliõpilaste motiveerimisel mängida. APA pakub kolme nõuannet, mis aitavad vanematel keskkooliõpilasi motiveerida:
- Julgutage lapsi uusi asju proovima
- Andke neile teada, et ebaõnnestumine on okei, kui nad proovivad
- Tuletage neile meelde, et õppimine nõuab pingutust
Lisaks saavad vanemad aidata oma keskkooliõpilast eduks ette valmistada, pakkudes organiseerimissüsteeme, õpetades õppimisoskusi ja pakkudes preemiaid hea soorituse eest. Regulaarne oma keskkooliõpilasega rääkimine ja probleemide korral kuulamine aitab teil oma keskkooliõpilast probleemide ilmnemisel ära tunda ja toetada.
Pööra tähelepanu
Pöörake tähelepanu oma lastele või õpilastele ja jälgige motivatsiooni languse märke. Kasvatusuurija dr Robert Balfanz soovitab pöörata tähelepanu keskkooli sündroomi ABC-dele: töölt puudumisele, käitumisprobleemidele ja kursuse sooritamisele. Mida varem probleemist aru saate ja tegutsema asute, seda väiksem on tõenäosus, et see mõjutab teie lapse ülejäänud keskkooliaastaid ja edasiõppimist.